Seulement deux semaines après le voyage en Espagne, c’était au tour des élèves castillans de prendre un bol d’air français et de nous rendre visite.
L’occasion pour eux d’avancer sur le guide interactif qui devait accompagner la maquette physique de l’établissement. Ils ont ainsi pu arpenter nos couloirs, dĂ©couvrir nos salles de classe, foyers, internat, salles de restauration, CDI, ou encore nos plateaux sportifs… Ils ont Ă©galement pris le temps d’échanger avec certains professeurs, Ă©lèves et membres du personnel administratif pour comprendre notre fonctionnement, nos diffĂ©rentes formations et l’ADN de Saint Jo’ Dijon.
En parallèle, l’ensemble du groupe franco-espagnol a pu travailler avec nos lycéens en BAC PRO TMA pour concevoir de petits objets souvenirs en lien avec le projet lors des ateliers de menuiserie.
Immersion en cours, sorties dans les rues de Dijon, activitĂ©s sportives, soirĂ©e festive… la semaine fut riche et s’est terminĂ©e par la prĂ©sentation gĂ©nĂ©rale du projet auprès des reprĂ©sentants du lycĂ©e professionnel.
Un grand bravo à tous pour le travail réalisé, et mention spéciale aux Espagnols qui ont réussi à adopter la langue de Molière avec beaucoup de rapidité et d’implication ! Merci également aux professeurs, et notamment à Baptiste Moranda, Christophe Aloisio et Alicia Gonzalez Amoros, pour leur accompagnement sans faille dans ce projet !
Validation de compétences
Le projet devait faire participer la classe des 1ères ERA et valider plusieurs compétences :
- Participer Ă la planification et Ă l’organisation des diffĂ©rentes phases du projet (planning, budgets, visite de l’établissement).
- Collaborer avec les différents acteurs du projet (lycéens espagnols).
- Travailler en équipe, en étant capable de partager des idées et de communiquer efficacement avec des partenaires de cultures différentes à travers des visios régulières.
- PrĂ©senter des projets Ă l’oral, en utilisant un vocabulaire technique appropriĂ© en français et en espagnol.
- Concevoir des aménagements fonctionnels et esthétiques, en tenant compte des besoins des utilisateurs.
- Créer des ambiances adaptées aux différents espaces (salles de classe, zones de repos, espaces communs).
- Intégrer des éléments de design intérieur en lien avec la culture espagnole pour enrichir le projet.
- Évaluer la faisabilité et la pertinence des choix techniques et esthétiques
- Suivre l’avancement du projet, en effectuant les ajustements nécessaires.
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