En cours de français, dans le cadre de l’objet d’étude « Informer, s’informer », les élèves de 2 AMA ont travaillé sur les infos, certes, mais aussi les « in-faux », également appelées « fake news ». Pour cela, ils ont travaillé sur les théories du complot et en ont étudié les mécanismes.

Par la suite, ils ont dû échafauder leur propre théorie du complot autour du sujet suivant : « Récemment, trois nouveaux professeurs ont rejoint le lycée. C’est à ce même moment que sont apparus de gros problèmes de connexion sur l’ensemble du réseau Internet du lycée. Coïncidence ? Ils ne le pensent pas… »

 

Les élèves ont fait preuve d’imagination et ont utilisé divers outils (photomontage, vidéo, diaporama…) : ils nous ont « prouvé » que lesdits nouveaux professeurs avaient forcément un lien avec ce piratage de connexion, parce que pour certains ils étaient des espions russes, parce qu’ils étaient des reptiliens humanoïdes, au service de la reine d’Angleterre, ou bien encore des agents infiltrés de la CIA ou carrément les Totally Spies.

Bref, ils ont su relever le défi de l’in-faux, en espérant qu’ils ne se fassent plus prendre au piège!

Camille Suard